Debemos tener en cuenta que vivimos en una
era digital, y que la tecnología esta permeando cada una de las esferas sociales
incluso, la que más nos compete que es la educación. Una gran parte de los
educadores aun usan practicas docentes anticuadas y que no motiva a los
estudiantes de la ya nombrada era digital.
Las tecnologías siempre han influido en
nuestras vidas y esta como lo menciona el texto Las Concepciones de la Tecnología no es neutral, es realmente
activa y nunca estará en su forma final porque simplemente está en constante
cambio. Lo mismo sucede con la enseñanza pues son los estudiantes o las
personas en formación la metería prima que sostiene lo que hoy llamamos educación. Estas personas que se están formando también están
en constante cambio y necesitan que sus formadores (docentes) de la misma
manera, estén en contante cambio.
Tony en su libro Teaching in a digital age menciona que lo que aprendimos hoy
mañana, puede ser obsoleto por esta razón, los docentes deben estar trabajando
en los nuevos conocimientos que el mundo actual ofrece porque es lo que los estudiantes
de hoy necesitan y piden a gritos.
Nuestra compañera Diana, mencionó las
habilidades del siglo XXI que propone el texto Construcción de metodologías comparativas e indicadores para medir el
uso de TIC y sus impactos en el salón de clase. Estas habilidades textualmente se usan “Para participar
activamente en la sociedad actual, marcada por una economía basada en el
conocimiento, determinada por la alta conectividad, y el intercambio
instantáneo de información” es básicamente lo que el docente de hoy debe tener
en cuenta para mantener su práctica activa y en relación con las exigencias del
campo educativo.
Lamentablemente todavía algunos de nosotros
tenemos esa mirada artefactual de la tecnología, y es entonces cuando el maestro
que según integra las TIC en el aula, solo las usa para reproducir lo que ya hacía
antes sin necesidad de la tecnología, una simple herramienta.
Un docente que le cierra las puertas a los avances tecnológicos le
está cerrando las puertas también a su propio crecimiento personal. Estas
personas no podrán sostener una buena dinámica con sus estudiantes y mucho
menos en su campo o entorno laboral. Así como el profesor Dielmer Giraldo pudo
crear su blog y ayudarles a otros maestros, así mismo él pudo construirse en
conocimientos con la ayuda de otras personas y sitios web que enriquecieron su
quehacer como docente y eso fue lo que nos mostró en su PLE.
Los PLE nos ayuda a entender como aprendemos y como futuros
docentes también tenemos fuentes que enriquecen nuestro conocimiento el cual,
puede venir de muchos lugares y distintas esferas. Por ejemplo, Juan Sebastián destaca
que tiene dos formas para obtener información la cual son la formal y la
informal (Ver Blog). Esta última hace referencia a la información que
él adquiere de fuentes no necesariamente académicas.
La información
hoy en día la podemos encontrar en distintas presentaciones (video, audio,
texto) y gracias a esto podemos reconocer a ese otro y como ese otro aprende.
Jorge Burbano en PLE nos dice “he podido identificar que, para mí, es mucho más
fácil comprender algún concepto o tema nuevo a través de los recursos
audiovisuales; ya que es mucho más fácil captar y lograr recordar por medio de
notas, mapas conceptuales o palabras claves la información.” (Ver Blog) La
tecnología nos permite mejorar en el aspecto de reconocer como el otro aprende,
cosa distinta sucedía en el pasado, los chicos tenían que limitarse a libros o texto
escritos o incluso a nada más que el maestro.
Para concluir, “Los
entornos de aprendizaje ricos en tecnología tienen el potencial de hacer que
los alumnos cambien sus actitudes, porque les exigen que asuman mayor
responsabilidad en su aprendizaje, que utilicen la investigación y también sus
capacidades de colaboración, de dominio de la tecnología y de solución de
problemas. Desde esta perspectiva, la tecnología amplía y enriquece el
aprendizaje al contribuir al desarrollo de capacidades cognitivas de orden superior”
este apartado del documento” Tecnología y escuela: lo que funciona y por qué”
tiene mucha relación con el conexionismo y la capacidad que nos brinda la tecnología
de crear sociedades, de comenzar la construcción de un conocimiento más
significativo y real además de la transferencia de la información mucho más fácil
y directa. Estas deben ser las bases fundamentales de los futuros y actuales
maestros.
Referencias:
Bates, A. W.
(2015). Teaching in a Digital Age. Tony Bates Associates Ltd.
Fedesarrollo. IDRC. CRDI. (s.f.). Construcción
de metodologías comparativas e indicadores para medir el uso de TIC y sus
impactos en el salón de clase.
Gonzalez Garcia, M., Lopez Cerezo, J.,
& Lujan Lopez, J. (Julio 2004). Las Concepciones de la Tecnología.
El Escorial.
Pedró, F. (s.f.). Tecnología y escuela:
lo que funciona y por qué. Fundación Santillana.
Sin lugar a duda la tecnología en nuestros días ha alcanzado un alto nivel de desarrollo y su participación en la vida cotidiana de los seres humanos es cada vez mayor. Respecto a la tecnología en la educación, en primer lugar no se debe definir la aplicación de tecnologías como la utilización de máquinas o artefactos, sino a la organización de medios y recursos para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes y también de los profesores.
ResponderEliminar"Estamos en una sociedad mediática donde nos encontramos con unas nuevas formas de comunicación y con un mayor número de mensajes. En ese sentido, todo el sistema educativo debe orientarse hacia una mejor comprensión de estos lenguajes y hacia la incorporación de estos medios en el aula de clase", afirma Sonia Cristina Prieto, directora de Calidad Educativa de Preescolar, Básica y Media del Ministerio de Educación.